二十一世纪的中国，人们的物质生活得到极大的改善。对文化生活的要求也随之提高，国家正在不断加强精神文明建设。目前，很多学校都组建了校园乐队，它的普及对开发学生的智力，提高学生素质，增加学生艺术修养都大有益处。
坚持以育人为本,面向全体青少年器乐爱好者,坚持普及与提高相结合、思想性与艺术性相结合、文化传承与艺术创新相结合,探索创新艺术社团活动的模式，提高当代青少年审美修养和人文素养，体现向真、向上、向美的校园文化特质，使展演活动成为培养文化自觉和文化自信的有效载体。
“音乐是开启孩子们心灵的钥匙”是校器乐社座右铭。“提高青少年的音乐修养，塑造阳光、快乐的智慧少年”是校器乐社宗旨。
在器乐队社，你可以发挥自己的音乐才华，展现自己的拿手乐器，与老师一起探讨声乐问题，在音乐道路中飞翔驰骋。
对器乐队社团有浓厚的兴趣并有一定的基础学生可自愿报名。
人类制造的任何发声物都可称为乐器，所有乐器都有“特定音色，或发出一种声音，或某一确定音高的若干声音，或至少是提供材料在一定时间内连续发出噪声”（舍夫纳, A.Schaeffner, 1946）。这一定义列出了音色、音高和节奏参数，表明可研究所有“日常的音乐工具”，无论结构简单或复杂、使用方法有何不同，历史、地理、文化起源多么不同。乐器的功能和概念在各种民族文化中，各个时期中都不相同，如各种工具、武器、容器以及其他器皿在节日仪式中皆可用作节奏乐器。这就是“广义乐器”，也称非艺术领域的响器，由学术界所界定，在中国的广义乐器如：塔上的悬铃、铎，商贩叫卖时摇的拨浪鼓，打更报时用的柝，狩猎用的牛角号，军阵中用的铜角等，常被称为信号乐器。此外，玩具、餐具、器皿等，如抖空竹、响陀螺、鸽哨、缶、瓯、碟、盆等；“狭义乐器”则通常指用于音乐表演艺术的乐器。
